Jóvenes interconectados. Puede que no aparezcan en las noticias. Pero a pesar de los calificativos peyorativos del tipo «generación nini», nuestros jóvenes están promoviendo de manera colectiva, consciente o subconscientemente, un gran cambio social. Sus modos de comportamiento, su percepción colectiva del entorno en que se mueven, sus ganas de participar al unísono en la modelación de la conciencia común, todas ellas son  – y así se nos muestran- fuerzas incontenibles.

Y si, como nos dice la Dra. Santoveña [1], «La Sociedad del conocimiento se define por la multiculturalidad, por la variedad en formas de expresión y en contenidos», es en las nuevas generaciones donde se desarrolla el fluido comunicativo que vehicula el pluralismo interconectado. Y es así que «En una sociedad global como la actual, convivir supone aprender a entendernos y a aprender a relacionarnos» y son esos retoños del smartphone y las tabletas quienes se llevan la palma en todo lo que implique intercomunicación.

En esta línea Tomasotti [2] engarza esta misma tésis cuando afirma de los jóvenes árabes de esta generación globalizada que «lograron decodificar esta dinámica, aunque de modo inconsciente, y es esa dinámica la que conlleva a que se convirtiesen en el despertar de una región que parecía subsumida en el tiempo«, estableciendo así los hábitos y capacidades intercomunicativos de la juventud como uno de los factores desencadenantes de las recientes (y aún no acabadas) revoluciones árabes.

Jóvenes interconectados. Ciber-cultura

Finalmente las tendencias educativas actuales han dejado atrás conceptos de aprendizaje como adquisición de contenidos o desarrollo de habilidades. Y lo han hecho para concentrarse en un nuevo enfoque basado en la «construcción de significados» (Pradas [3]). Pero esta ingente tarea le viene grande a las comunidades aisladas y ha pasado a formar parte de una nueva entidad supranacional que se ha dado en llamar ciber-cultura. Así la construcción de esta cultura virtual es netamente plural y multivariada, utilizando «herramientas útiles para la construcción de este saber intercurricular» basadas en las redes telemáticas que ayudan a desarrollar la «Ciber-cultura, ciber-ética y ciudadanía mundial» (Ortega [4]).

¿Y El fenómeno de las aulas multiculturales? De hecho vive en la realidad cotidiana como resultado del aporte de la inmigración. Y no solo ha enriquecido a las comunidades que acogen sino que se ha trasladado al mundo de lo virtual. Finalmente nos empuja ineludiblemente hacia «nuevas estrategias educativas que nos permitan asumir la multiculturalidad como un aspecto positivo«. Para ello hay que asumir los desafíos y ventajas aportados por las nuevas tecnologías (Revuelta [5]).

Así, nos guste o nos disguste, el nuevo mundo que ahora mismo se está gestando en manos de nuestros herederos se apoyará sobre las nuevas tecnologías, la intercomunicación en red de todos los actores implicados y la multiculturalidad de la especie humana resultante.

¡Luchemos para que nadie resulte excluido pues cada cultura implicada aporta su riqueza y engrandece la de todos!

Jóvenes interconectados. Fuentes:

[1] Santoveña, S. [en línea] La Sociedad del Conocimiento desde la multiculturalidad popular y los entornos virtuales de aprendizaje. UNED. Foro de Educación, n.º 13, 2011, pp. 155-169. ISSN: 1698-7799. [consultado: 11-03-2012] Disponible en: [enlace externo]

[2] Tomasotti, M. [en línea] Nuevas tecnologías, revolución y el despertar de la juventud árabe. Centro Argentino de Estudios Internacionales. Working paper nº 29. Programa Medio Oriente. [consultado: 11-03-2012] Disponible en: [enlace externo]

[3] Pradas, S. [en línea] La integración de las nuevas tecnologías en la Educación: personalización en la red. En: ATE.net. [consultado: 11-03-2012] Disponible en: [Enlace externo]

[4] Ortega, J. [en línea] Redes de aprendizaje y currículum intercultural. Ponencia publicada en el libro de actas del XIII Congreso Nacional y II Iberoamericano de Pedagogía. Valencia, 13-16 de septiembre de 2004. Ed. Sociedad Española de Pedagogía, pp. 321- 373. ISBN: 84-370-0395-4. [consultado: 11-03-2012] Disponible en: [enlace externo]

[5] Revuelta, F. [en línea] Nuevas tecnologías en la atención a la diversidad cultural. 3º Congreso electrónico internacional sobre Psicopedagogía. [consultado: 11-03-2012] Disponible en: [Enlace externo]